本网讯（通讯员 张菁 张然 排版 郭可慧）3月17号下昼， ，，，，我院第128期“博闻念书会”在公海555000jc线路检测中心官网一站式学生社区中心（VR虚拟实践教学运动中心106课堂）顺遂召开。。。。。。。本次念书会聚焦社会意理学经典著作阿伦森《社会性动物》睁开深度交流探讨， ，，，，由李齐先生主持。。。。。。。本次念书会由院“博闻念书会”学术运动事情小组全心组织， ，，，，李文倩、鲁雨晴、刘欣然、赵鑫雨、张然、刘滢、饶容彪、张菁、张雨雪、张瑶、翟嘉钰、周欣雨、苑安烁、韩盼盼、刘雨希共15位研究生作为主讲人加入本次念书并分享念书心得， ，，，，围绕该著作焦点看法并团结社会现实睁开交流。。。。。。。
聚会伊始， ，，，，李齐先生向全体参会同砚简要先容了阿伦森《社会性动物》的焦点职位与基本内容。。。。。。。他指出， ，，，，该书作为社会意理学领域的经典传世之作， ，，，，抛开艰涩的理论堆砌， ，，，，以通俗生动的语言、贴近现实的案例， ，，，，剖析了人类社会行为背后的深层心理逻辑， ，，，，系统阐释了从众、私见、共情、利他、认知失调、人际关系等焦点社会意理学议题， ，，，，展现了人作为“社会性动物”的实质属性， ，，，，以及社会情形、群体关系对个体认知、行为选择与价值看法的深刻影响。。。。。。。李齐先生强调， ，，，，研读这部著作， ，，，，不但能资助各人明确个体与社会的互动关系， ，，，，更能团结马克思主义相关理论， ，，，，辩证看待社会意理征象， ，，，，提升剖析现实社会问题的能力， ，，，，为学术研究和现实视察提供全新视角。。。。。。。
随后， ，，，，列位主讲同砚依次团结自身研读心得， ，，，，围绕《社会性动物》的差别章节、焦点看法与现实延舒睁开逐一分享， ，，，，讲话内容各有着重、视角多元， ，，，，充分展现了研究生群体扎实的阅读功底与自力的思索能力。。。。。。。
李文倩同砚聚焦著作焦点主旨， ，，，，系统梳理了《社会性动物》的整体框架， ，，，，点明“人是社会性动物”这一焦点命题， ，，，，团结一样平常生涯与校园场景， ，，，，剖析了群体情形对个体行为的潜移默化影响， ，，，，解读了社会认知、社会影响两大焦点板块的焦点看法， ，，，，让各人对著作整体脉络有了清晰掌握。。。。。。。鲁雨晴同砚重点围绕“认知失调理论”睁开深入分享， ，，，，详解了这一理论的内在、爆发气制与现实体现， ，，，，团结当下社会热门案例， ，，，，剖析了人们在认知与行为冲突时的心理调适历程， ，，，，以及该理论对修正自身认知、理性看待社会征象的现实意义。。。。。。。
刘欣然同砚针对“从众行为与从众心理”章节分享感悟， ，，，，区分了从众行为的差别类型， ，，，，剖析了信息性从众、规范性从众的爆发缘故原由， ，，，，探讨了群体压力、权威影响等因素对个体选择的作用， ，，，，同时提出要理性看待从众、坚守自力思索的看法。。。。。。。赵鑫雨同砚聚焦“私见与歧视”相关内容， ，，，，深挖私见爆发的社会泉源、心理泉源， ，，，，团结社会现实案例剖析其危害， ，，，，解读了阿伦森提出的缓解私见、增进群体容纳的可行路径， ，，，，体现了对社会公正议题的深度思索。。。。。。。
张然同砚围绕“利他行为与亲社会行为”睁开分享， ，，，，探讨了利他行为的影响因素、引发条件， ，，，，批驳了“人性自私论”的片面看法， ，，，，团结社会中的暖心案例， ，，，，阐释了作育亲社会行为对构建协调人际关系、优异社会气氛的主要价值。。。。。。。刘滢同砚聚焦人际关系与人际吸引焦点内容， ，，，，剖析了人际吸引的要害要素， ，，，，解读了亲密关系建设与维系的心理逻辑， ，，，，团结青年群体社交现状， ，，，，分享了著作看法对提升人际来往能力的现实启发。。。。。。。
张菁同砚从理论与现实团结的角度， ，，，，解读了社会意理学理论在社会治理、校园教育中的应用价值， ，，，，剖析了《社会性动物》中的焦点理论如作甚明确群体行为、化解社会矛盾提供参考， ，，，，展现了跨学科的思索视角。。。。。。。张菁同砚重点剖析了“自我辩护”心理， ，，，，探讨了人们在面临过失与失败时的常见心理反应， ，，，，团结著作看法提出要正视自身缺乏、学会理性反思， ，，，，拒绝盲目自我辩护， ，，，，实现认知与行为的统一。。。。。。。
张雨雪同砚梳理了著作中关于公共撒播、社会宣传对个体认知的影响， ，，，，团结数字时代信息撒播的特点， ，，，，剖析了海量信息情形下， ，，，，个体怎样坚持理性判断、阻止被片面信息误导， ，，，，守住自力思索的底线。。。。。。。张瑶同砚聚焦情绪与社会行为的关联， ，，，，解读了情绪对个体决议、群体互动的影响， ，，，，团结阿伦森的相关叙述， ，，，，分享了情绪治理与理性办事的要领思绪。。。。。。。
翟嘉钰同砚团结自身学术研究偏向， ，，，，探讨了《社会性动物》与马克思主义理论的契合点， ，，，，从唯物史观角度辩证解读社会意理征象， ，，，，剖析社会保存对社会意理的决议作用， ，，，，以及社会意理对社会生长的反作用， ，，，，实现了跨学科的头脑碰撞。。。。。。。周欣雨同砚针对著作中的经典实验案例睁开复盘解读， ，，，，详解实验设计思绪、实验历程与结论， ，，，，深挖实验背后折射的社会意理纪律， ，，，，让各人更直观地明确著作理论的实践依据。。。。。。。
苑安烁同砚聚焦青年群体的社会行为特点， ，，，，团结《社会性动物》的看法， ，，，，剖析了今世青年在社交、学习、价值选择中的常见心理逆境， ，，，，提出了依托社会意理学知识调解心态、起劲顺应社会的建议。。。。。。。韩盼盼同砚分享了著作中关于攻击行为的相关叙述， ，，，，深挖攻击行为的心理诱因与社会诱因， ，，，，探讨了预防和镌汰攻击行为、营造平和社会气氛的路径。。。。。。。刘雨希同砚对全书焦点看法举行总结提炼， ，，，，梳理了各章节之间的内在逻辑， ，，，，分享了通读全书后的整体感悟， ，，，，强调了读懂社会意理、认清自身社会属性的主要意义。。。。。。。
全体同砚的念书心得分享竣事后， ，，，，李齐先生围绕各人的讲话举行周全总结讲话。。。。。。。他充分一定了列位研究生同砚对《社会性动物》这部经典著作的深入研读， ，，，，以为各人从理论解读、案例剖析、现实延伸、跨学科融合等多个角度， ，，，，挖掘了社会意理学与个体、社会的细密关联， ，，，，讲话内容条理清晰、思索深刻， ，，，，充分展现了我院研究生优异的学术素养和自动思索的学习态度。。。。。。。李齐先生指出， ，，，，《社会性动物》作为经典通识类学术著作， ，，，，兼具理论性与适用性， ，，，，不但能资助各人读懂社会、读懂他人， ，，，，更能资助各人读懂自己， ，，，，学会用理性、辩证的视角看待种种社会征象和自身行为。。。。。。。他勉励列位同砚， ，，，，要把经典著作研读融入一样平常学习生涯， ，，，，坚持多读经典、深读经典， ，，，，团结专业所学拓展思索界线， ，，，，在交流碰撞中提升学术能力和综合素养， ，，，，把书籍知识转化为剖析问题、解决问题的现实能力。。。。。。。
此序次128期“博闻念书会”的顺遂开展， ，，，，不但让同砚们深度吃透了《社会性动物》这部经典著作的焦点内在， ，，，，拓宽了学术视野、富厚了知识储备， ，，，，更搭建了优异的学术交流平台， ，，，，推动了同砚之间的头脑碰撞与履历分享， ，，，，营造了勤学善思、交流共进的浓重学术气氛， ，，，，为我院后续种种学术运动的开展涤讪了坚实基础。。。。。。。至此， ，，，，学院第128期“博闻念书会”圆满落下帷幕。。。。。。。（审核人：李齐 刘卫民）
