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学院顺遂开展第127期“博闻念书会”

宣布时间：2026-01-12 点击：[]

本网讯（通讯员谢瑶张琪）2026年1月9日上午，，，，，，，，我院第127期“博闻念书会”在公海555000jc线路检测中心官网“一站式学生社区”中心（求是楼401课堂）顺遂召开。。。。。本次念书会以“教育的未来”为主题，，，，，，，，围绕尼采的《论我们教育机构的未来》睁开讨论。。。。。本次念书会由李齐先生主持。。。。。加入此次念书会的7位研究生主讲人划分为24级金敏星、谢瑶以及25级杨苒、杨灿灿、刘苗苗、刘雨茜、邢喆。。。。。院“博闻念书会”学术运动事情小组组织了此次念书会运动。。。。。

首先，，，，，，，，2024级研究生睁开念书分享。。。。。金敏星同砚围绕第一讲“扩大教育”和“缩小教育”的两种倾向，，，，，，，，以及第三讲天才是教育的使命举行分享，，，，，，，，她批注需要坚持辩证的态度看待现代教育，，，，，，，，在普及教育的基础上深耕教育专业，，，，，，，，提升教育素养。。。。。谢瑶同砚团结马克思主义的教育观对教育的实质与使命举行了分享。。。。。她指出，，，，，，，，二者均批判教育异化、追求人的周全生长与精神自觉，，，，，，，，同时也保存差别：尼采倾向精英教育，，，，，，，，马克思主义强调教育公正和所有人的自由周全生长；；；；；；；；而在当下，，，，，，，，要将二者团结举行团结，，，，，，，，既需坚守精神培育、人文素养，，，，，，，，又要追求公正正义、周全生长，，，，，，，，在教育实践中强化经典阅读与深度思索、小心太过专业化与工具化，，，，，，，，教育者也应兼具高尚精神与人民态度，，，，，，，，从而让教育挣脱异化，，，，，，，，回归育人本真，，，，，，，，照亮人周全生长的蹊径。。。。。

随后，，，，，，，，2025级研究生依次举行念书分享。。。。。杨苒同砚对尼采在《论我们教育机构的未来》中批判其时德国教育的功利化与平庸化的内容举行解读。。。。。她指出，，，，，，，，尼采在文中叙述了教育偏离了人文古板，，，，，，，，沦为营外行段和国家工具，，，，，，，，导致天才被抹杀的看法。。。。。尼采主张回归古典人文教育，，，，，，，，通过严酷的语言训练作育哲学悟性和艺术直觉，，，，，，，，强调真正的教育应致力于个体的精神生长与自我完成，，，，，，，，而非仅仅效劳于物质利益。。。。。杨灿灿同砚指出《论我们教育机构的未来》不但是一部关于教育的著作，，，，，，，，更是一部关于现代人生涯状态的哲学思索。。。。。它提醒我们，，，，，，，，在追求效率、适用、乐成的同时，，，，，，，，不要遗忘教育的更高使命——作育完整的人，，，，，，，，富厚人的精神天下，，，，，，，，提升文化的品质。。。。。刘苗苗同砚以为只管保存时代局限，，，，，，，，《论我们教育机构的未来》的头脑价值依然不可替换。。。。。尼采的意义不在于提供完善的教育计划，，，，，，，，而在于叫醒人们对教育实质的思索。。。。。这部著作提醒着我们：教育的焦点是“育人”而非“制器”。。。。。在推进教育刷新与生长确当下，，，，，，，，我们既需要挣脱功利的枷锁，，，，，，，，重新审阅教育的实质与目的，，，，，，，，注重教育的精神内在与人文价值；；；；；；；；也需要在包管教育普及与公正的基础上，，，，，，，，致力于作育具有自力思索能力、高尚精神品质、富厚人文素养的完整的人。。。。。

刘雨茜同砚谈到，，，，，，，，该书以尼采教育头脑为镜，，，，，，，，直击了教育功利化症结 ——基础教育沦为应试机械，，，，，，，，高等教育重技轻文且行政化漫溢，，，，，，，，已然背离 “培育灵魂” 的实质，，，，，，，，基于此问题，，，，，，，，尼采提出了破解这一逆境的救赎之路，，，，，，，，在于重塑人文教育焦点职位、推行个性化教育、坚守大学学术自由与头脑自力，，，，，，，，更需全社会配合营造重视精神追求的气氛，，，，，，，，而这部作品既是对教育实质的哲学叩问，，，，，，，，也是对理想教育的深情召唤，，，，，，，，提醒着各人教育的未来应守护好精神灯火，，，，，，，，作育完整丰盈的人。。。。。邢喆同砚围绕尼采在《论我们教育的未来》中深刻指出：“现代教育最大的危唬�；；；；；；�，，，，，，，，是从‘作育完整的人’异化为‘制造社会工具’。。。。。这句话指出当教育沦为标准化生产线，，，，，，，，只贯注适用手艺而忽视精神培育，，，，，，，，我们作育出的将是“有知识的野生番”——他们掌握刷新天下的手艺，，，，，，，，却对生命的意义与价值茫然无知。。。。。真正的教育应当叫醒人的主体性，，，，，，，，在适用与逾越之间找到平衡，，，，，，，，让每小我私家成为奇异而完整的自己，，，，，，，，而非社会机械中可替换的零件。。。。。

同砚们的念书分享竣事后，，，，，，，，李齐先生针对各人的分享举行总结讲话。。。。。李齐先生谈到，，，，，，，，尼采的“天才教育”头脑带有唯心主义倾向，，，，，，，，忽视教育的公正性与社会性，，，，，，，，保存时代局限性，，，，，，，，但其一针见血对教育异化的批判，，，，，，，，精准所在出功利化、工具化的现代教育痛点，，，，，，，，至今仍具现实意义。。。。。他强调，，，，，，，，该书的焦点价值在于直面 “教育怎样让人成为真正的人”这一要害命题，，，，，，，，揭破了部分背离育人实质的现实教育问题。。。。。他呼吁各人明确并接纳时代生长中教育领域的矛盾与挑战，，，，，，，，以辩证头脑掌握平衡之道——既不陷入片面化的教育误区，，，，，，，，也不被功利化浪潮裹挟，，，，，，，，让教育回归真实天下、扎根现实生涯，，，，，，，，将“育人”使命落到实处，，，，，，，，在包管教育公正的基础上，，，，，，，，兼顾学生知识手艺提升与精神品质塑造，，，，，，，，助力个体周全生长，，，，，，，，契合新时代教育高质量生长的主流偏向。。。。。最后，，，，，，，，李齐先生和与会同砚举行合照，，，，，，，，公海555000jc线路检测中心官网第127期“博闻念书会”圆满竣事�。。。。。ㄉ蠛巳耍毫跷烂� 李齐）

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